GYMNÁZIUM ČERNOŠICE
AUTORI:
Ing. arch. Adam Lukačovič
Ing. arch. Zuzana Lukačovičová
Bc. Ivana Langerová
Ing. arch. Veronika Rypák Vaňo
Ing. arch. Lukáš Rypák
Ing. arch. Karol Volf
SPOLUPRÁCA:
Lukačovič architekti
Mgr. Lucia Demková
ROK:
2025 / architektonická súťaž
Začiatkom roka 2025 bola vyhlásená dvojkolová architektonická súťaž na nové Gymnázium v Černošiciach neďaleko Prahy. Návrh mal priniesť podobu štvorročného gymnázia pre 360 žiakov, pričom zadanie kládlo dôraz na súčasné formy výučby, flexibilné klastrové usporiadanie a vytvorenie školy ako otvorenej „learning landscape“ — výukovej krajiny prepájajúcej učebne a spoločné priestory.
Návrh pracuje s kompaktným trojpodlažným monoblokom, ktorý sústreďuje rozsiahly program školy do jedného prehľadného a prevádzkovo efektívneho celku. Hmota je navonok členená podľa vnútorných funkcií tak, aby napriek svojej veľkosti pôsobila primerane voči okolitej zástavbe.
Landscape návrhu vytvára jasne čitateľné a bezpečné predpolie školy, ktoré prirodzene vedie k hlavnému vstupu. Pešie trasy sú vedené prehľadne a v kontakte s pobytovou zeleňou, zatiaľ čo automobilová obsluha je odsunutá do okrajovej polohy. Exteriér tak nefunguje len ako nástupný priestor, ale ako otvorená krajinná vrstva školy — s pobytovými plochami, dažďovými záhradami, izolačnou zeleňou a voľnočasovými prvkami.
Prvé nadzemné podlažie je navrhnuté ako hlavná nástupná a prevádzková úroveň školy. Sústreďuje foyer, jedáleň, administratívu, bufet a väzbu na telocvičňu, teda funkcie s najväčším kontaktom so žiakmi, návštevníkmi aj verejnosťou. Vstupné foyer je jasnou orientačnou a komunikačnou kostrou objektu; v spojení s jedálňou sa môže rozšíriť na väčší spoločenský priestor pre školské podujatia.
Pobytové schodisko nadväzuje na vstupné foyer a centrálnu halu. Je rozšírením spoločných priestorov školy — umožňuje každodenné pobytové využitie, menšie prezentácie, školské zhromaždenia aj vizuálne prepojenie medzi podlažiami.
Telocvičňa je zapustená do podzemného podlažia, aby návrh dodržal výškové limity územia a zároveň efektívne využil obmedzený pozemok. Vďaka tomuto riešeniu ostáva hlavná hmota školy trojpodlažná, parter sa uvoľňuje pre nástupné a verejnejšie funkcie a športová časť môže fungovať aj samostatne mimo vyučovania.
Výukové podlažia sú založené na princípe klastrov, kde trojica kmeňových učební vytvára spoločnú vzdelávaciu jednotku so zdieľaným priestorom, kabinetom a zázemím. Základné usporiadanie umožňuje uzatvárateľné klastre s jasnou prevádzkovou logikou, no konštrukčný systém zároveň pripúšťa aj otvorenejší variant s voľnejším prepájaním tried, spoločných plôch a mobilného zariadenia podľa potrieb modernej výučby.
Strešná rovina je využitá ako ďalšia funkčná vrstva školy. Keďže obmedzený pozemok neumožňuje umiestniť všetky športové a pobytové plochy na teréne, na streche je navrhnuté multifunkčné ihrisko aj vonkajšia učebňa. Zvyšné časti strechy dopĺňa vegetačná strecha, fotovoltaika a pílový svetlík nad centrálnou halou, ktorý privádza prirodzené svetlo do vnútorných spoločných priestorov.
